Хотелось бы подчеркнуть именно правовые аспекты этого вопроса. Тем более что по психологическим и медицинским аспектам посещения ребенком с ОВЗ садика написано много. Тем не менее - начать хотелось бы в некотором роде "заодно" с врачами и психологами. Прежде чем заниматься оформлением ребенка в садик, его родители должны честно (именно честно!) ответить себе (именно себе!) на вопрос: какую пользу ребенку (именно ребенку!) принесет посещение садика? Двигаться дальше, то есть начинать поиск садика и оформление в него, можно только после ответа на этот вопрос.

Следует помнить и еще об одном моменте. Традиционно в выборе потребительского сервиса мы привыкли пользоваться "сарафанным радио", то есть отзывами окружающих людей. И вот вам все вокруг хвалят какой-то определенный садик. Но... Что русскому хорошо - немцу смерть, говорит одна народная поговорка. А другая говорит - любовь с первого взгляда бывает, но порой лучше приглядеться повторно. В конце концов, увы, нередки случаи, когда посещение ребенком "передового" детского сада или "новаторской" школы причиняли и обычному, или нормотипичному, ребенку психологическую травму на всю жизнь. С особыми детками, которые порой более эмоциональны, чем нормотипичные, эта травма может быть еще сильнее. Так что репутация садика в глазах родителей обычных детей может ничего не значить...

Как же понять, что в детском саду будут рады вашему "особому" ребенку и будут настроены на образование, а не на постановку галочки, и тем более не на противопоставление особого ребенка нормотипичным детям с унижением первого перед вторыми? Конечно, следует посетить садик лично, пока без ребенка. Побеседовать с руководителем, со старшим воспитателем, с предполагаемым воспитателем группы, куда пойдет ваш ребенок. Поинтересоваться, есть ли у них опыт работы с такими детьми, как ваш. Если опыта нет - готовы ли они учиться буквально одновременно с вашим ребенком, в том числе толерантности и социальной справедливости? Не боятся ли педагоги работать с вашим ребенком? Не пребывают ли педагоги и администрация садика в распространенных заблуждениях, например, считая детей с синдромом Дауна необучаемыми, а аутистов - агрессивными всех подряд? Чтобы вы могли задать эти вопросы, в детских садах специально организуются дни открытых дверей, а руководство имеет часы приема граждан.

А с точки зрения права следует всегда помнить: ваш ребенок имеет право на дошкольное образование, как и на любой другой уровень образования, совершенно наравне с нормотипичными детьми. Более того - вашему ребенку в образовательной организации обязаны помогать. Только так и никак иначе. Эта норма статьи 34 Федерального закона "Об образовании" является императивной и звучит следующим образом: "Обучающимся предоставляются академические права на предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции". Вывод прост: дошкольное образование для особых детей - не снисхождение администрации детского сада, а реализация ею государственной обязанности по содействию в реабилитации и социальной адаптации всех тех, кто в ней нуждается.

Как же выбрать детский сад, подходящий именно вашему ребенку? Кто может помочь с этим выбором? Из каких садиков может быть выбор и как верно сориентироваться во множестве образовательных услуг, предлагаемых вашему ребенку со стороны детского сада?

Об этом поговорим в последующих выпусках.